Психологическая  помощь при работе с семьей

Работа  с семьей — важная составная часть социально-психологической помощи  детям-инвалидам . Детишки черпают в своих близких силы для преодоления болезненных состояний, выполнения малоприятных медицинских процедур и манипуляций, необходимых для поддержания их самочувствия. Психологическая  реабилитация — не менее важная часть социальной  работы  с  детьми-инвалидами, и нуждаются в ней не только сами ребята, но и их  родители .

 Психологическая  помощь взрослым позволяет упрочить супружеские узы. Ведь в семьях, где на свет появляется  ребенок-инвалид , разводы — вполне обычное явление, причем происходят они чаще по инициативе мужчин.  Работа  с семьей мобилизует и сплачивает ее членов, способствует скорейшему обзаведению еще одним малышом, если инвалидом является первенец.  Родители , испытывая страх за судьбу малыша, передают его ребенку. Интуитивно чувствуя постоянное напряжение взрослых, дошкольники приобретают черты нервозности, издерганности. Мучительные сомнения многих пап и мам о том, знает ли ребенок о своей болезни и о том, насколько она тяжела, напрасны. Действительно, слово «инвалид» ничего не добавляет к ежедневным ощущениям и переживаниям ребят. От понимания своего статуса им не становится ни лучше, ни хуже.

Дети скорее страдают от осознания своей несостоятельности в чем-то, что является нормой для других. Они переживают из-за многочисленных запретов и непрерывных увещеваний со стороны взрослых. Публичная покорность и показное смирение таких детей может сменяться тяжелыми истериками и капризами, когда они остаются один на один с родными и близкими. Их грубые, порой агрессивные выходки в адрес  родителей  являются реакцией на их гиперопеку, озабоченность и страхи.

Оптимальным может считаться такое поведение взрослых, которое позволяет  детям-инвалидам  быстрее адаптироваться к своему положению, приобрести черты, компенсирующие их состояние. Эгоистическая любовь  родителей , стремящихся оградить своих отпрысков от всех возможных трудностей, мешает их нормальному развитию.  Дети-инвалиды  остро нуждаются в родительской любви, но не любви-жалости, а любви альтруистической, учитывающей интересы ребенка. Малышу предстоит дальнейшая не самая легкая жизнь, и, чем более самостоятельным и независимым он будет, тем легче сможет перенести все трудности и невзгоды.

Дети, о которых идет речь, нуждаются не в запретах, а в стимуляции приспособительной активности, познании своих скрытых возможностей, развитии специальных умений и навыков. Конечно, закрывать глаза на то, что малыш серьезно болен, нельзя. Но и постоянно держать его под стеклянным колпаком тоже не годится. Чем меньше внимание больного будет сконцентрировано на нем самом, тем больше вероятность и успешность взаимодействия его с окружающими. Если родителям удастся научить ребенка думать не только о себе, то судьба его сложится гораздо более счастливо.

Педагог-психолог ГБОУ школы-интерната №1 г. Ейска

Бакулина Елена Владимировна